¿Radio chat? ¿Audio? ¿Video? ¿Aprendizaje móvil? 

¿Cómo utilizamos todos estos recursos en un ambiente de aprendizaje? ¿Qué implica el aprendizaje móvil? 

Estas interrogantes me atreveré a responder en las siguientes líneas esperando la respuesta y opiniones de cada uno de ustedes, queridos lectores. 

Radio chat es un recurso implementado por la ITESM, por medio del cual se pueden tener canales sobre temas variados de diversas asignaturas. Los alumnos pueden acceder e interactuar vía chat (mientras escuchan) con el tutor o con demás compañeros. Por medio de esta radio se pueden ofrecer entrevistas, debates de interés, estudio de casos, retroalimentación de ciertos contenidos, entre otros. 

Por otro lado, además del audio (como lo es Radio-Chat) también existen variadas opciones de video que permiten al tutor estar más cerca del estudiante y por ende, también el contenido que el mismo pretende aprender. 

Sea cual sea el recurso que se utilizará es de suma importancia que se analice cuál es objetivo instruccional, qué se pretende lograr, qué capacidades podrá ir adquiriendo el estudiante por medio de dicho recurso, cuál es la intención de aprendizaje. 

Si los recursos que se ofrecen a los estudiantes son bien utilizados y debidamente planificados son muchas las ventajas que se obtiene en el proceso de aprendizaje, más aún con las facilidades que el día de hoy permiten hasta estudiar por medio de artefactos móviles. El aprendizaje móvil, por ejemplo, implica un proceso que permite el aprendizaje a partir de la comunicación "móvil", por medio de este dispositivo se puede recibir y procesar información, interactuar, participar. 

Por ello, podemos citar varias ventajas de estos diversos medios para el aprendizaje: 

• Permiten la retroalimentación, la participación y la interacción social. 
• Amplia oportunidades educativas permitiendo llegar a más personas
• En el caso de Radio-Chat se pueden archivar y tener bitácoras de reuniones que permiten que la información se encuentre disponible todo el tiempo. 
• Se rompen las barreras de distancia y el tiempo, lo cual permite un aprendizaje sin fronteras.

El rol del docente, tanto como tutor, como también encargado de planificar las actividades educativas, es protagónico para que las oportunidades de aprendizaje sean aprovechadas y ests ventajas se logren.

Referencia bibliográfica

• Burgos Aguilar, J. V. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En A. Lozano Rodríguez, & B. A. Vladimir, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 241-276). México: Limusa.

• Instituto de Estudios Superiores Tecnológico de Monterrey. Aprendizaje móvil. http://www.ccm.itesm.mx/tecmovil/definicion.html